成都中考明確校園欺凌者最后投檔

3月20日，成都市招考委、成都市教育局印發(fā)《2024年成都市高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生考試工作實(shí)施規(guī)定》，根據(jù)教育部、四川省教育廳關(guān)于深化中考制度改革的要求，成都市進(jìn)一步完善“依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。其中明確考生初中期間有校園欺凌等行為的，不得推薦為指標(biāo)到校生，并在錄取中最后投檔。

　　成都明確：

　　校園欺凌者在錄取中最后投檔

　　據(jù)了解，成都的中考招生分為填報(bào)志愿錄取、指標(biāo)到校生兩種方式。指標(biāo)到校生占市直屬學(xué)校、各區(qū)屬省級(jí)示范性普通高中招生計(jì)劃的50 。其中，區(qū)域指標(biāo)推薦就業(yè)到校的，不需要參加中考；市指標(biāo)到校生需要中考，成績(jī)達(dá)到“重點(diǎn)線”可被錄取。

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段，有利于破解唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)具有積極意義。因此要讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高中階段學(xué)校招生錄取中真正發(fā)揮作用。

　　成都市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為正面、負(fù)面清單：

　　在中考錄取中，有市級(jí)及以上“新時(shí)代好少年”“勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄皠趧?dòng)能手”獲獎(jiǎng)記錄等正面清單的，在同等條件下優(yōu)先推薦為指標(biāo)到校生或在錄取中優(yōu)先投檔；考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺凌或未按要求完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄等負(fù)面清單行為的不得推薦為指標(biāo)到校生，并在錄取中最后投檔。

　　《規(guī)定》一出，立刻引發(fā)廣泛關(guān)注。3月21日，據(jù)成都市教育局消息，校園欺凌行為的判定，將以公安局最終調(diào)查結(jié)果為依據(jù)。

　　專家解讀

　　從出臺(tái)落地到實(shí)際應(yīng)用，此規(guī)定在實(shí)操過程中如何推進(jìn)？霸凌行為如何界定？實(shí)施過程中可能產(chǎn)生什么影響？帶著以上問題，記者聯(lián)系到了四川蜀正律師事務(wù)所專職律師伍莉及成都師范銀都紫藤小學(xué)德育副校長(zhǎng)付小琳，分別從法律角度及教育層面進(jìn)行解讀。

　　如何判斷自己是否正在遭受校園欺凌

　　伍律師表示：學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。即使沒有造成身體上的傷害，但因持續(xù)侮辱、孤立、謾罵等造成受欺凌者心理上的損傷，也屬于校園欺凌行為。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》（2023修正）第十七條，已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

　　主動(dòng)避免被欺凌，同時(shí)也要避免自己成為欺凌者

　　伍律師告訴記者：對(duì)校園霸凌說“不”，需要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的共同努力。首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生的法律法規(guī)宣傳教育，讓他們能意識(shí)到哪些持續(xù)性行為可能構(gòu)成欺凌行為，學(xué)生在遭遇欺凌時(shí)要及時(shí)告知學(xué)校或家長(zhǎng)，主動(dòng)去避免被欺凌，同時(shí)也要明辨是非，樹立正確三觀，避免自己成為欺凌者。家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子的交流，多觀察孩子們的行為舉止，做正確引導(dǎo)。學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、特殊兒童，加強(qiáng)對(duì)這類群體的重視與關(guān)愛。

　　“成都教育發(fā)布”公眾號(hào)近日向師生家長(zhǎng)發(fā)文呼吁：一起向校園欺凌說“不”。遏制校園霸凌、肅清校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，需要家校雙方共同努力。

　　“這一規(guī)定強(qiáng)調(diào)了良好品行的重要性，會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注，促使他們更加關(guān)注孩子在校園的行為表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)對(duì)那些有潛在傾向或正在參與欺凌行為的學(xué)生起到震懾作用，從而在一定程度上減少校園內(nèi)的欺凌行為?！背啥紟煼躲y都紫藤小學(xué)德育副校長(zhǎng)付小琳在接受采訪時(shí)說道。

　　成都市教育局此項(xiàng)規(guī)定的出臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切，也是對(duì)解決校園欺凌問題的積極探索，而在確保規(guī)定的有效落實(shí)方面，仍需持續(xù)細(xì)化與完善。

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